把握黃金兩年創造A+碩士學位 @ELSA菲常好攝

2006最佳研究所指南

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把握黃金兩年創造A+碩士學位

研究所2年，有人度日如年，也有人活得精采，創造與學位等價的實力。在高等教育普及化的時代，《Cheers》雜誌告訴你，擁有碩士學位不稀奇，擁有A+碩士學位才稀罕。

文—羅儀修攝影—曾千倚

2005年10月 Cheers雜誌

近幾年在研究所爆量成長的趨勢下，青年學子「在大學畢業後，應該進入職場」的就業公式，已然被推翻。各種數字顯示，台灣大學生選擇停留在校園裡的時間變得更長了。

超過一半畢業後，想再升學

教育部今年4月公布的「大學生學習及生活意向調查報告」顯示，國內僅3成大學生打算在畢業後投入職場，超過一半以上（55％）希望再升學進修。其中有意留在國內進修者，就高達42.11％。隨著年級越低，留在國內進修的意願越高（見圖2、圖3）。

當學生留在校園的時間變長，高等教育的學習時間也逐漸由原來的4年拉長成6年；還有許多人選擇延畢，以準備研究所的考試。根據教育部統計，93學年度就有近4萬名大專生辦理延修（大專生39,729人，碩士研究生1,120人）。

滯留校園、以時間換取學位，是否就表示對未來的方向更為清楚、多一份自信？

答案顯然還不夠肯定。

當大學生一窩蜂搶進研究所，另一個值得警醒的數字卻透露，有大量的人在搶進研究所後不久、還未拿到碩士文憑前，便自動選擇放棄。

據統計，92學年有將近2千名碩士生，因「志趣不合」而主動離校，另外還有超過8千7百多名碩士生，非因病或經濟因素辦理休學（見圖4、表1），總計超過1萬人。他們或可能不滿於師資、課程，或覺得個性能力不適合；但這樣的數字都透露出多數人對自己和念研究所的認知，仍有差距。

這1萬多人的數字背後，不禁令人懷疑還有多少在校園裡渾渾噩噩、隨波逐流的碩士生，隱而未現？

今日滯留校園，明日在產業滯銷？

「很多人是碩一進、碩二出，畢業之後還是半調子，這才是令人擔心的，」成功大學教育研究所教授湯堯表示。　

當高教大門廣為開啟，如果大學生只是一味地追逐、選擇延長「滯留」在校園，卻未抬頭認清現實，培養與學位等值的專長，即使將來走入職場，仍可能變成產業的「滯銷」人才。

換言之，取得碩士文憑不難。對從小只會準備考試的國內大學生而言，如果能提早對自己的生涯有所警醒，創造一個具差異化的「A+」碩士學位；兩年後想要成為企業的暢銷人才，一點也不困難。

建議此刻正埋首苦讀的你，不妨抬起頭來，從「客觀條件」與「主觀態度」兩個面向，來檢視自己是否已準備在握了？！

A+的客觀條件

「客觀條件」上，從一開始選擇念研究所、在決定報考學校時，你必須更加留意，而非又陷入過去升學主義下，只求「考上」駝鳥心態。

1. 缺乏實質內涵的系所不要念　

光是近3年成立的系所，就有高達767個。隨意瀏覽幾個系所名稱：台灣文學研究所、文教法律研究所、統計資訊研究所、光機電研究所、生命教育與健康促進研究所等等，顯示各校系所正朝向專精化發展。

「他們的特色是長在名字上，」一位化學工程系所主任指出，多一位學生，學校就多一份資源。目前教育部增設系所的原則，主要以符合社會發展需要，或具備校務特色為前提。而在總量管制的狀態下，新增系所名稱就花樣百出，但根本欠缺實質內涵。台灣師範大學教育學系所主任張建成便指出，有些研究所成立了快10年，到現在專任師資還是只有3位，連個教授都沒有。

儘管如此，大部分系主任都表示，換個名字的確較易獲得學生的青睞。

「其實越普通的名字，走的路越廣，」清大動力機械工程系所系所主任蕭德瑛表示。而台師大大眾傳播研究所所長胡幼偉也提醒，不管當初學校設想的方向是什麼，都會受限於師資。任何研究所立意再好，沒有合適的師資都是枉然。

走訪各大院校，每位系所主任都口徑一致，認為師資是最重要的挑選指標。可以從教師的研究專長、發表文章，以及近年的執行計劃來看。如果近年沒有發表論文，則代表他可能呈現停滯、缺乏吸收新知等狀態，不可不慎。

另一方面，中原大學化學工程系所主任鍾財王指出，除了學校網頁可以查詢，另外像是國科會、GRB政府研究資訊系統等網站，也都可以查到每位教師專長及近年研究計劃。

「為了不要浪費兩年，請找一位非常認真的老師，」逢甲大學材料科學與工程學系所主任林中魁也語重心長地表示。

2.可能被淘汰的學校，畢業誰敢用？

毫無意外地，研究所及碩士生的增生速度依舊（見圖1）。

因應研究所成長過快、導致高等教育的質量失衡，教育部已自91學年度起，採行總量管制的方式，抑止學校及系所的增設。並從今年開始，參酌大學校務評鑑結果，審核各校明年可增設或調整系所、以及招生名額總量。

「高等教育不希望再擴充了，」教育部高等教育司司長陳德華指出，明年七、八月將再啟動系所教學評鑑作業，屆時系所「如果品質不到，就應退場。」

看起來，評鑑報告是研究所教育變革的契機。退場機制的建立，也是各方深表贊同的手段。然而，系所的退場卻也將衝擊到學生畢業後的就業處境。

以今年9月底公布的「94學年度大學校院師資培育中心評鑑」為例，計有高雄師範大學（為高醫大開設）、崑山科技大學、實踐大學（高雄校區）、南華大學和彰化師範大學等5所學校，被評為3等，必須在95學年度起停招。

一位正於實習階段的師培生指出，學校被要求停招，不但要擔心學程能否繼續修完，更會憂心將來在狹小的教職市場中更找不到工作，「因為學校名聲不好。」

因此，考生應該多方從師資、課程、教學資源等各方面，謹慎選擇，才能避免就讀後不久，學校被評鑑淘汰、退出市場的尷尬處境。

3.企業以能力為優先考量

多數人認為念研究所，日後在職場上就更有競爭力。但證據顯示，有更多的企業導入科學化、精細化的徵才分析工具；比起學位，他們更重視每位應徵者的能力及人格特質是否符合所需。

以當紅企業友達光電為例，面對當前應徵者學歷普遍提高，兩年前友達自行發展出一套「組織適性」的徵才分析工具。

他們先設定6項人才特質標準，再請公司內1,500位工程師進行測驗，歸納出每一職務在不同指標上所需的平均分數。日後在招募時，以此標準來比對應徵者的適性測驗結果，是否接近該需求單位的平均值。

友達光電人力資源處經理郭俊男強調，不同的職位有不同的需求，學歷並非看重的指標，而是看對方適合哪一種職務。即使是大學畢業生，也可經過培訓有所發揮。「最重要的是，他能有適合自己的土地。」

裕隆日產也是重視能力篩選大於看重學歷的指標企業之一。

裕隆日產招募人才時，除了專業能力的考量，更以「行為面談」進一步篩選。裕隆日產汽車管理部經理李江山指出，行為面談則著重交叉詢問的技巧，再三請對方依過去不同的工作表現或在校活動，陳述事實、當時狀況，以及最後結果。注重個人的工作動力與人格特質。

李江山表示，近年應徵者為研究生的比例，明顯超過大學生的比例，「來的都是研究生，反而找不到大學生。」基於薪資成本的考量，加上認為大學生的能力應可勝任一般職務，如要優先考量，他們會先選擇大學生。

顯見企業所重視的選才條件，與學位之間並無直接關連。換言之，能力才是關鍵。

要如何在碩士班期間培養A+的就業能力，可以操之個人的學習態度是最好的金鑰匙。

A+的主觀態度

1.慎選師資，適性發揮

就讀高雄應用科技大學機械工程學系碩士班1年級的賴佳偉，原是一個南投埔里的「內山男孩」。升學之路走得跌跌撞撞，二專、二技、到研究所之間，就重考了2次。相較於同學花了1萬多塊報考研究所，考到後來「都考昏了」，不知道自己在考什麼；賴佳偉只選了高應大等兩所學校，「就是儘量去讀，也衡量自己的能力在哪裡。」

他的生活，因為加入高應大教授艾和昌的太陽能車隊計劃，而產生不同的變化。他曾赴日本、澳洲及希臘四處征戰，在2004年雅典奧運太陽能車會外賽取得第4名，也是國內唯一的隊伍。今年9月底才參加完澳洲太陽能車隊世界大賽，在20個隊伍中排名第7。

「比賽不是競爭，而是交流。」有別於國內較欠缺互通，他看到國外隊伍在會後都公開討論，互相交換技術以求彼此進步，大大地提高了他的視野，也影響他做事的態度，「以前遇到困難容易逃避，現在只是專注去做，也勇於挑戰。」

2.國際化增值你的人生

自從3年前教育部推動「提昇大學國際競爭力計畫」之後，到去年7月為止，國內已有近1,400個採英語教學的課程，也有將近1,400位交換學生。

在國際風潮的漲勢下，各校已為碩士班建構了一條「短期放洋」的管道。有更多人願意延長研究所的學業，體驗不同文化的衝擊和經驗，創造學位之外的價值。

現為交通大學科技法律研究所博士班的蔡惠如，在念碩士班時選擇到美國芝加哥馬歇爾學院（John Marshall Law School）上課半年，取得報考美國律師的資格。

馬歇爾學院請了1位律師義務指導她，讓她得到很好的英文論文寫作訓練，也啟發她不一樣的思考方式。儘管後來因實際考量，未繼續準備考美國律師執照，對她而言這半年的學習和交流，是絕對值得的投資。

楊鴻仁目前剛進入一家半導體公司擔任人力資源部管理師。他在研三時，跑到澳洲交換一年。同學兩年念完碩士，他花了4年。

楊鴻仁畢業於中山大學外國語文學系，對他而言，出國始終是一件懸念在心的事。在考上中央大學人力資源管理研究所後，便密集修課，準備參加交換學生計劃。在第3年讓自己接受另一種文化洗禮，也開闊了他對人生的態度。

他認為，無論念研究所與否，都應該從對自己人力資本的投資角度來看，以自己的方式去提升能力，研究所只是其中之一。

3.多看、多聽、多接觸

對於這個仍注重學校「DNA」的社會，許多技職或私大學生不免有「差人一截」之遺憾。但透過多看、多聽、多接觸，「弱勢學校」的學生仍可以成功挑戰別人的眼光。

今年剛考上台大土木工程學系碩士班的蔡智丞，之前是台中高工、高雄第一科技大學營建工程學系的畢業生。

因於對電腦輔助工程感興趣，他在大三時即選修資管系的課程，並多請教老師有關實務界的趨勢，以及早準備。即使他到台大上課，雖然感覺「在質和量都有差異」，但自信只要多問、多看，多去培養自己的實力，就沒有差異。

71年次的湯長裕，和69年次的蔡世璋，同為明新科技大學資管系2年級研究生。他們從高中開始，就經常在業界工讀。湯長裕現在也是一家彩色濾光板公司的資訊專員，他因為知道企業的需要，不怕未來找不到工作。

蔡世璋則是一間資訊公司的高級程式設計師。為了增加實力，他要求自己無論是寄e-mail、寫技術報告，都要用英文。他不擔心競爭力會差人一截，反而盡力去找到自己的價值，「去做到讓人家覺得你是碩士。」

4.多磨練，換跑道也能好表現

26歲的張英王民，是台灣藝術大學應用媒體藝術研究所3年級學生，接觸視覺藝術的領域不過4年。

然而，翻開他歷年的得獎記錄，洋洋灑灑超過了200多項。包括去年行政院新聞局徵選電影創意故事得獎，今年的時報廣告金犢獎（文案、平面及影品類皆獲獎），及玉山文學獎小說優選等。

20歲之前，張英王民都是念農園相關科系。之後，他開始想要做自己喜歡的事，於是辦了休學、再重考考上雲林科技大學視覺傳達藝術學系。由於是插班進大三，原是一張白紙的他，和同學的實力有很大的差距。為此他要求自己多參加比賽，以增加創作的思考和技巧。同時每項競賽都要報名2件作品以上。像去年的時報金犢獎，他就投了40件作品。

張英王民說，比賽已經成為他的一種習慣，因為比賽有明確的截止日，更能刺激自己在時間內多想、多發揮。因此，他不擔心未來的出路，只想著如何善用校園的時間多充實自我，培養能力。

快樂學習，創造A+碩士

當高教之路越寬廣，你所需要的新思維，已不再是如何考上好學校這種單一面向，而是要能找到最適合你成長的地方──一個能拓展多元的視野、真正培植你的實力之處，才能讓你的碩士升級為A+。

看清目標找到適合自己的研究所，並盡量在那短短兩年創造更多的價值，這才是閉關苦讀的你，應該仔細規劃的方向。把握黃金兩年創造A+碩士學位

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