[生命教育課綱] 國小國中高中學習主題與實質內涵｜生命教育教學目標

雙胞胎Do Re Mi Fa

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Elsa Yang

議題

學習主題

議題實質內涵

國民小學

國民中學

高級中等學校

哲學思考

生E1　探討生活議題，培養思考的適當情意與態度。

生J1　思考生活、學校與社區的公共議題，培養與他人理性溝通的素養。

生U1　思辨生活、學校、社區、社會與國際各項議題，培養客觀分析及同理傾聽的素養。

人學探索

生E2　理解人的身體與心理面向。

生E3　理解人是會思考、有情緒、能進行自主決定的個體。

生J2　探討完整的人的各個面向，包括身體與心理、理性與感性、自由與命定、境遇與嚮往，理解人的主體能動性，培養適切的自我觀。

生U2　看重人皆具有的主體尊嚴與內在價值，覺察自我與他人在自我認同上的可能差異，尊重每一個人的獨特性。

終極關懷

生E4　觀察日常生活中生老病死的現象，思考生命的價值。

生E5　探索快樂與幸福的異同。

生J3　反思生老病死與人生無常的現象，探索人生的目的、價值與意義。

生J4　分析快樂、幸福與生命意義之間的關係。

生U3　發展人生哲學、生死學的基本素養，探索宗教與終極關懷的關係，深化個人的終極信念。

生U4　思考人類福祉、生命意義、幸福、道德與至善的整體脈絡。

價值思辨

生E6　從日常生活中培養道德感以及美感，練習做出道德判斷以及審美判斷，分辨事實和價值的不同。

生J5　覺察生活中的各種迷思，在生活作息、健康促進、飲食運動、休閒娛樂、人我關係等課題上進行價值思辨，尋求解決之道。

生U5　覺察生活與公共事務中的各種迷思，在有關道德、美感、健康、社會、經濟、政治與國際等領域具爭議性的議題上進行價值思辨，尋求解決之道。

靈性修養

生E7　發展設身處地、感同身受的同理心及主動去愛的能力，察覺自己從他者接受的各種幫助，培養感恩之心。

生J6　察覺知性與感性的衝突，尋求知、情、意、行統整之途徑。

生J7　面對並超越人生的各種挫折與苦難，探討促進全人健康與幸福的方法。

生U6　覺察人之有限與無限，體會人自我超越、追求真理、愛與被愛的靈性本質。

生U7　培養在日常生活中提升靈性的各種途徑，如熱愛真理、擇善固執、超越小我、服務利他。